Ist es sinnvoll, Noten in der Schule abzuschaffen?: Goethe B2 Sprechen Example

The Task (as given in the real exam)

Sie sind Teilnehmende eines Debattierclubs und diskutieren über die aktuelle Frage unten. Die Frage lautet: „Ist es sinnvoll, Noten in der Schule abzuschaffen?“. Tauschen Sie Ihren Standpunkt und Ihre Argumente aus. Reagieren Sie auf die Argumente Ihrer Gesprächspartnerin/Ihres Gesprächspartners. Fassen Sie am Ende zusammen: Sind Sie dafür oder dagegen? Sprechen Sie circa 5 Minuten.

You need to cover:

• ✓Standpunkt und Argumente austauschen.
• ✓Auf die Argumente der Gesprächspartnerin/des Gesprächspartners reagieren.
• ✓Am Ende zusammenfassen: dafür oder dagegen?

Discussion Structure

Ist es sinnvoll, Noten in der Schule abzuschaffen?

Arguments in favour (Pro):

• ✓Noten helfen, die Leistungen von Schülern zu messen und zu vergleichen.
• ✓Noten unterstützen Schüler dabei, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen.
• ✓Ohne Noten könnte die Motivation der Schüler sinken.

Arguments against (Kontra):

• ✓Noten können Stress und Druck auf Schüler ausüben und ihre Lernfreude beeinträchtigen.
• ✓Noten vermitteln nicht immer ein genaues Bild von den Fähigkeiten eines Schülers.
• ✓Die Konzentration auf Noten kann dazu führen, dass Schüler sich mehr auf die Note als auf das Lernen konzentrieren.

Your position: Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sich beide Seiten einig sind, dass Noten einerseits die Motivation fördern, andererseits aber auch Druck erzeugen können. Mein Fazit ist, dass die Nachteile überwiegen, da sich Schüler dadurch mehr auf die Note als auf das eigentliche Lernen konzentrieren. Insofern bin ich der Meinung, dass Noten abgeschafft werden sollten.

🔊 Listen to the model

Model Dialogue

A: Unsere heutige Frage lautet, ob es sinnvoll ist, Noten in der Schule abzuschaffen. Ich vertrete den Standpunkt, dass Noten sinnvoll sind und nicht abgeschafft werden sollten. Ein wichtiges Argument dafür ist, dass Noten helfen, die Leistungen von Schülern zu messen und zu vergleichen. Ohne ein solches System wäre es schwer festzustellen, wer welchen Lernstand erreicht hat. Wie sehen Sie das?

B: Da haben Sie einen wichtigen Punkt angesprochen, denn Vergleichbarkeit ist tatsächlich wichtig. Ich sehe das trotzdem anders, und zwar aus folgendem Grund: Genau dieses Messen und Vergleichen kann Stress und Druck auf Schüler ausüben und ihre Lernfreude beeinträchtigen. Wer ständig bewertet wird, lernt irgendwann aus Angst vor einer schlechten Note statt aus Interesse.

A: Diesen Einwand kann ich nachvollziehen. Trotzdem bleibe ich bei meiner Position, denn genau dieser Vergleich zeigt jedem Schüler, wo er steht. Darf ich dazu noch etwas ergänzen? Noten unterstützen Schüler dabei, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen. Eine schlechte Note in Mathematik zeigt zum Beispiel klar, wo noch Übung nötig ist.

B: Sie haben insofern recht, als eine Rückmeldung grundsätzlich hilfreich ist. Allerdings vermitteln Noten nicht immer ein genaues Bild von den Fähigkeiten eines Schülers. Ein schlechter Tag, eine private Sorge oder einfach Prüfungsangst können das Ergebnis verzerren, ohne dass die tatsächliche Fähigkeit betroffen ist.

A: Das mag in der Theorie stimmen, in der Praxis sieht es aber anders aus, denn einzelne schlechte Tage gleichen sich über mehrere Noten hinweg meist aus. Lassen Sie mich einen ganz anderen Punkt ansprechen: Ohne Noten könnte die Motivation der Schüler sinken. Ohne jede Bewertung fehlt vielen einfach der Anreiz, sich anzustrengen.

B: Diesen Punkt verstehe ich, aber ich frage mich, ob Motivation wirklich von Noten abhängen muss. Genau das führt nämlich zu einem Problem: Die Konzentration auf Noten kann dazu führen, dass Schüler sich mehr auf die Note als auf das Lernen konzentrieren. Dann geht es nur noch um die Zahl im Zeugnis, nicht um das Verständnis des Stoffes.

A: Wenn ich Ihren Gedanken weiterführe, käme man zu dem Schluss, dass man Noten vielleicht anders gestalten müsste, statt sie ganz abzuschaffen. Ich bleibe aber dabei, dass ohne jede Bewertung die Motivation vielen Schülern fehlen würde. Was würden Sie jemandem entgegnen, der behauptet, ganz ohne äußeren Anreiz lerne niemand freiwillig weiter?

B: Ich würde entgegnen, dass Interesse am Stoff selbst ein stärkerer Antrieb sein kann als die Angst vor einer schlechten Note. Genau das zeigt sich ja bei dem Problem, das ich vorhin angesprochen habe: Wer nur auf die Note schaut, verliert oft das eigentliche Lernziel aus den Augen.

A: Fassen wir zusammen: Für mich sind zwei Punkte entscheidend. Erstens helfen Noten dabei, Leistungen zu messen und zu vergleichen, und zweitens zeigen sie Schülern konkret ihre Stärken und Schwächen. Unter dem Strich bin ich deshalb dagegen, Noten abzuschaffen.

B: Ich bleibe dabei: Der Druck, den Noten erzeugen, und die Gefahr, dass Schüler sich nur noch auf die Zahl statt auf das Lernen konzentrieren, überwiegen für mich die Vorteile. Deshalb spreche ich mich für eine Abschaffung der Noten aus.